Après le match nul 2-2 face à l'Union sportive Boulogne Côte d'Opale en match amical, l'entraîneur du RC Lens, Pierre Sage, a exprimé son principal regret concernant le manque de constance dans l'application des principes de jeu par son équipe. Il a néanmoins relevé des "prémices" encourageantes de ce qu'il souhaite mettre en place.

Pour sa première rencontre de préparation, le RC Lens a concédé un match nul 2-2 contre Boulogne. L'entraîneur Pierre Sage s'est montré satisfait de voir les "prémices des éléments qu'on souhaitait, à savoir presser l'adversaire", mais il a rapidement mis l'accent sur les lacunes de son équipe.

Un manque de constance dans l'application des principes

Le principal regret de Pierre Sage réside dans le manque de constance et de régularité dans l'application des consignes tactiques sur la durée du match. Il a déploré que les principes de jeu travaillés soient « assez peu présents dans le match, dans la durée des quarts d'heure ». L'objectif affiché est clair : « gagner du temps de performance » afin d'intégrer pleinement l'identité de jeu voulue par le staff lensois.

Une ambition légitime pour asseoir un style de jeu

Pierre Sage a assumé son exigence, justifiant son « ambition sur notre manière de jouer » par la volonté d'ancrer durablement une véritable identité de jeu au sein de l'équipe. Cette quête d'un style de jeu affirmé et reconnaissable est une priorité pour le coach, qui sait que l'intégration complète des choses prendra du temps. Malgré cette phase de rodage inévitable, l'impatience de voir les automatismes se mettre en place transparaît dans ses propos.

Malgré ce principal regret, Pierre Sage affiche un état d'esprit « détendu » face à cette phase de construction. Le staff lensois est conscient que l'intégration des principes de jeu demande du temps et de la répétition. Cependant, l'impatience de voir les progrès se concrétiser rapidement est palpable, dans l'optique d'être prêt pour la reprise de la saison. Le prochain test face au Standard de Liège samedi prochain permettra d'évaluer l'évolution du processus d'assimilation.

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